O mes de xaneiro adoita marcar un dos momentos máis intensos do curso académico, mais tamén ofrece a ocasión de recoñecer o esforzo e a dedicación de quen destaca polo seu traballo constante. Neste marco sitúanse os actos celebrados co gallo das festividades de San Pablo e de Santo Tomás de Aquino, nos que se puxo en valor a excelencia do alumnado e do profesorado.
Así, o pasado xoves, 23 de xaneiro, tiveron lugar en Madrid os Premios CEU Ángel Herrera, nos que se distinguiu á profesora María del Carmen Rodríguez Lorenzo co premio ao mellor labor docente. Do mesmo xeito, Marta Fernández foi recoñecida como Mellor Alumna CEU, aínda que non puido asistir ao acto debido aos temporais que afectaron estes días á nosa comunidade.

La asignatura Introducción a la Inteligencia Artificial, impartida por Julia Criado dentro del programa Vniversitas Senioribvs, completó su primer tramo con un balance claramente positivo. El curso se ha orientado a ofrecer una comprensión accesible pero rigurosa de la revolución tecnológica asociada a la IA: qué implica, por qué emerge con tanta fuerza en este momento, qué oportunidades abre y qué desafíos plantea en los distintos ámbitos profesionales y sociales. A partir de este marco general, las sesiones se han centrado en un enfoque eminentemente práctico. En cada clase se ha presentado una aplicación concreta, útil y sencilla para el día a día: herramientas de generación de texto, sistemas de procesamiento y análisis de imágenes, asistentes para elaborar presentaciones, búsquedas avanzadas con referencias verificadas, traductores y aplicaciones móviles que facilitan tareas cotidianas, desde organizar un viaje hasta identificar objetos con la cámara del teléfono. Entre las plataformas exploradas figuran Grok, Perplexity, Google Lens y diversas utilidades de apoyo que permiten experimentar directamente con las posibilidades actuales de la IA.
La docente subraya que el objetivo ha sido empoderar al alumnado para comprender, evaluar y utilizar estas tecnologías con criterio, sin tecnicismos innecesarios, pero sin rebajar la complejidad del fenómeno. El grupo — con algunas personas aún en activo o muy vinculadas a entornos laborales cambiantes— muestra un interés constante por no quedarse atrás en una transformación que también observan en sus familias: “Muchos ven cómo sus nietos crecen inmersos en la cultura digital y desean comprender mejor ese nuevo paradigma”, señala la profesora. Tras la pausa de Navidad, la asignatura avanzará hacia un proyecto integrador que combine varias de las aplicaciones trabajadas, con el fin de que las participantes puedan producir un resultado propio —texto, imagen, vídeo o audio— y consolidar así una competencia tecnológica que les permita afrontar con seguridad los retos que vienen.