VII concurso de fotografía
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Competencias docentes en el siglo XXI
I Congreso Internacional de Literatura Infantil e Xuvenil
A nosa compañeira e profesora María del Carmen Rodríguez Lorenzo participou os días 16 e 17 de febreiro no I Congreso Internacional de Literatura Infantil e Xuvenil. Estudio e Promoción Internacional, organizado pola Universidade Rei Juan Carlos, en Fuenlabrada. No marco deste encontro académico, a profesora presentou a comunicación titulada “El maestro como mediador de lectura: ¿una figura en peligro?”, na que reflexionou sobre o papel fundamental do profesorado como axente mediador entre o alumnado e os textos literarios, nun contexto marcado polos cambios nos hábitos de lectura e pola crecente presenza das pantallas. A súa intervención puxo o foco na necesidade de reivindicar a figura do mestre e da mestra como guía crítico, acompañante lector e construtor de comunidades lectoras, e subliñou os desafíos actuais que poden debilitar esa función mediadora.
A participación neste congreso pon de manifesto que, ademais do seu labor diario na aula, o profesorado do noso centro desenvolve tamén unha actividade investigadora e formativa e comparte en foros especializados os avances e reflexións derivados do seu traballo académico. Este compromiso coa investigación e coa transferencia do coñecemento contribúe a enriquecer a práctica docente e a fortalecer o vínculo entre universidade e escola. Parabéns, María, por representar o noso centro nun foro internacional de referencia no ámbito da Literatura Infantil e Xuvenil.
Plazo modificación de matrícula
Festividades de San Pablo e de Santo Tomás de Aquino
O mes de xaneiro adoita marcar un dos momentos máis intensos do curso académico, mais tamén ofrece a ocasión de recoñecer o esforzo e a dedicación de quen destaca polo seu traballo constante. Neste marco sitúanse os actos celebrados co gallo das festividades de San Pablo e de Santo Tomás de Aquino, nos que se puxo en valor a excelencia do alumnado e do profesorado.
Así, o pasado xoves, 23 de xaneiro, tiveron lugar en Madrid os Premios CEU Ángel Herrera, nos que se distinguiu á profesora María del Carmen Rodríguez Lorenzo co premio ao mellor labor docente. Do mesmo xeito, Marta Fernández foi recoñecida como Mellor Alumna CEU, aínda que non puido asistir ao acto debido aos temporais que afectaron estes días á nosa comunidade.
Pola súa banda, o martes 28 de xaneiro celebrouse na Universidade de Vigo o acto conmemorativo de Santo Tomás de Aquino, no que se recoñeceu o excelente expediente académico de Miriam Rodríguez, do Grao de Educación Primaria, e de Laura Vidal, do Grao de Educación Infantil. Miriam Rodríguez non puido asistir ao acto por motivos laborais.
Unha vez máis, estes recoñecementos serven para destacar o compromiso, o esforzo e a calidade académica e humana do noso alumnado e profesorado, reflectindo o traballo diario que se desenvolve na universidade.
Comprender la revolución tecnológica a través de aplicaciones prácticas
La asignatura Introducción a la Inteligencia Artificial, impartida por Julia Criado dentro del programa Vniversitas Senioribvs, completó su primer tramo con un balance claramente positivo. El curso se ha orientado a ofrecer una comprensión accesible pero rigurosa de la revolución tecnológica asociada a la IA: qué implica, por qué emerge con tanta fuerza en este momento, qué oportunidades abre y qué desafíos plantea en los distintos ámbitos profesionales y sociales. A partir de este marco general, las sesiones se han centrado en un enfoque eminentemente práctico. En cada clase se ha presentado una aplicación concreta, útil y sencilla para el día a día: herramientas de generación de texto, sistemas de procesamiento y análisis de imágenes, asistentes para elaborar presentaciones, búsquedas avanzadas con referencias verificadas, traductores y aplicaciones móviles que facilitan tareas cotidianas, desde organizar un viaje hasta identificar objetos con la cámara del teléfono. Entre las plataformas exploradas figuran Grok, Perplexity, Google Lens y diversas utilidades de apoyo que permiten experimentar directamente con las posibilidades actuales de la IA.
La docente subraya que el objetivo ha sido empoderar al alumnado para comprender, evaluar y utilizar estas tecnologías con criterio, sin tecnicismos innecesarios, pero sin rebajar la complejidad del fenómeno. El grupo — con algunas personas aún en activo o muy vinculadas a entornos laborales cambiantes— muestra un interés constante por no quedarse atrás en una transformación que también observan en sus familias: “Muchos ven cómo sus nietos crecen inmersos en la cultura digital y desean comprender mejor ese nuevo paradigma”, señala la profesora. Tras la pausa de Navidad, la asignatura avanzará hacia un proyecto integrador que combine varias de las aplicaciones trabajadas, con el fin de que las participantes puedan producir un resultado propio —texto, imagen, vídeo o audio— y consolidar así una competencia tecnológica que les permita afrontar con seguridad los retos que vienen.
Superar miedos y ganar autonomía en el uso activo del ordenador
La asignatura Cultura digital, impartida por José Luis Holgado dentro del programa
Vniversitas Senioribvs, concluyó su primera fase con una valoración muy positiva tanto
en el plano académico como en el humano. El curso se ha centrado en el uso práctico del
ordenador y en la adquisición de competencias digitales básicas, imprescindibles para
desenvolverse con autonomía en un entorno cada vez más tecnológico. Las sesiones se
desarrollan de forma completamente activa: el alumnado trabaja con el ordenador desde
el primer minuto, experimenta, prueba, se equivoca y vuelve a intentarlo. Holgado destaca
la curiosidad y la motivación con las que afrontan cada actividad, superando
inseguridades iniciales y rompiendo miedos que durante años les habían hecho percibir
la informática como algo distante o inaccesible. Sin embargo, la experiencia demuestra
lo contrario: “Con apoyo, una metodología ajustada a sus ritmos y un enfoque
eminentemente práctico, avanzan con solvencia y ganan confianza sesión a sesión”,
destaca el docente.
El programa incluye desde el manejo básico de Internet y el uso del correo electrónico
hasta la creación de documentos de texto en Word, habilidades que contribuyen a su
autonomía y a su participación plena en la vida cotidiana. El profesor subraya, además,
la implicación constante del grupo: hacen preguntas, comparten soluciones, colaboran
entre sí y generan un ambiente de aprendizaje colectivo que enriquece el proceso. Más
allá del dominio de herramientas concretas, la asignatura aspira a favorecer la inclusión
digital de los participantes, permitiéndoles integrarse de manera activa en el mundo social
y cultural que les rodea. Para Holgado, lo más destacable es la actitud del alumnado: “Su
voluntad de aprender, de mejorar y de mantenerse conectado con una realidad tecnológica
que forma parte esencial de la vida contemporánea”.
El alumnado de segundo curso de Primaria recorre el Vigo histórico en una yincana interdisciplinar
El pasado mes de diciembre, el alumnado de 2.º Grado de Educación Primaria de la Escuela de Magisterio, acompañado por el profesorado, Susana Álvarez, Montse Rúa y Tozé Silva, participó en el proyecto “Conociendo el Vigo más antiguo”, una actividad interdisciplinar que unió las materias de Matemáticas, Geografía y Educación Física.
La salida permitió recorrer y conocer tanto la parte alta como la parte baja del trazado de la antigua muralla de la ciudad de Vigo. Los grupos participantes (Calatrava, Olivo, Argüelles, Sireno, …) iniciaron la aventura en la calle Elduayen, siguiendo distintos itinerarios y realizando actividades específicas.
La parte alta ofreció al alumando la posibilidad de descubrir un histórico banco, recorrer plazas emblemáticas como las de Argüelles y Calatrava, disfrutar de las vistas desde la Fortaleza de San Sebastián, o llegar al Paseo de Alfonso donde tuvieron la oportunidad de observar uno de los espacios donde se asentaba la vieja fortificación.
En la parte baja, el itinerario les ofreció la oportunidad de visitar algunos de los enclaves más significativos del Vigo histórico: la calle Poboadores, el entorno del Berbés, la calle Real con edificios patrimoniales como la Casa Torre Pazos Figueroa o la Casa Ceta, la Colegiata de Santa María y las concurridas plazas de la Constitución y la Princesa.
A lo largo de la actividad, tuvieron que resolver retos y pruebas que combinaban descubrimiento patrimonial, actividad física y razonamiento matemático: investigar el origen de nombres de plazas y calles, localizar el primer “rascacielos” de Vigo, reproducir el escudo de la familia Taboada Figueroa o descubrir el tesoro escondido en la Colegiata de Vigo.
Una experiencia que abrió la puerta a una forma de entender la educación, desarrollando aprendizajes en contextos reales, donde la interdisciplinariedad y el trabajo en equipo se convirtieron en pilares fundamentales, fomentando competencias en los futuros maestros que les ayudarán a afrontar con éxito su práctica docente, promoviendo una enseñanza más activa y significativa.
Celebración de la Navidad
Un aprendizaje a medida para un grupo que piensa, debate y cuestiona
La asignatura de Antropología, impartida por Javier Pascual dentro del programa Universitas Senioribus, cierra su primera etapa con una valoración muy positiva. El profesor reconoce que comenzó el curso con cierta incertidumbre: desconocía cuántas personas asistirían y cuál sería su perfil, por lo que optó desde el inicio por un enfoque participativo. A partir del programa oficial, abrió un diálogo con las alumnas para conocer intereses, expectativas y preferencias metodológicas, lo que permitió orientar el desarrollo de las sesiones con mayor precisión. Pascual destaca que el principal reto ha sido elaborar un “traje a medida” para el grupo: “No preparar clases en abstracto, sino diseñar cada sesión pensando específicamente en ellas. Esto exige calibrar cuánto contenido teórico introducir, cuándo favorecer el debate, en qué momento recurrir a recursos audiovisuales y qué carga de trabajo resulta adecuada”, explica Javier. Además, el profesor realiza un seguimiento continuo de las reacciones del grupo, ajustando las propuestas en función de aquello que despierta mayor interés o genera más diálogo.
La participación activa de las alumnas constituye uno de los elementos más valiosos del curso. El docente subraya que disfrutan opinando, preguntando y confrontando ideas, y que esta interacción enriquece tanto la dinámica de aula como su propia práctica docente. En la última sesión antes de Navidad, Pascual recogerá un balance detallado por parte de las participantes para adaptar la segunda fase de la asignatura a sus necesidades reales. Aunque la preparación de cada clase exige un esfuerzo considerable, el profesor afirma que la experiencia está siendo especialmente enriquecedora y confía en que las alumnas estén aprendiendo y disfrutando tanto como él.